小学高段生态关系教学设计：生物间相互作用

活动主题：生态系统

面向年龄段：小学5-6年级

教学目标

1、 知道植物可以利用太阳能生产所需要的养分，动物利用植物生产的养分而生存。

2、 知道动物会给植物的生存带来好处或坏处。

3、 知道有的动物需要依靠其他的动物来生存，有的会被其他的生物所伤害。

4、 知道生态系统中生物之间的关系有捕食、竞争、帮助（共生）、寄生等。

5、 通过观察和二手资料分析生态系统中生物之间的关系和作用。

探究问题

生态系统中的各种生物之间有什么相互关系？

学习成果评价

【概念】

层次1：不能列举生态系统内各种生物成员之间的相互关系。

层次2：能够列举生态系统内各种生物成员之间的相互关系，但不能进行分类总结。

层次3：能够列举生态系统内各种生物成员之间的相互关系，并且能做出相应的分类总结。

教学背景

上个活动中，学生已经认识了生态系统中生物与非生物环境之间的相互关系，本节课将继续引导他们探究生态系统中，各种生物成员之间的关系。学生除了通过在模拟生态园内所观察到的现象，还可以通过阅读资料里所提供的信息，认识到生物之间存在捕食、竞争、合作（共生）和寄生等关系。

教学准备

材料：学生的观察记录本

教学过程

【集中话题】

1、组织学生分享他们的观察日志。

说说你们的生态园都发生了什么变化？

有什么有趣的事情跟大家分享一下吗？

【探索与调查】

1、提出问题，引发学生讨论并记录自己的想法。

通过你们的观察发现，生物成员之间有哪些相互关系？

植物和动物之间会发生些什么？

植物和植物之间，以及动物和动物之间呢？请举出例子。

2、全班交流讨论，教师将学生的想法整理记录下来。

3、发放阅读资料，组织学生分组讨论交流，了解更多生物成员之间的关系和行为。

通过阅读资料，你又发现了什么？

你能将生物成员之间的关系进行简单的分类吗？

哪些关系是相互有利的？

哪些关系是会伤害某一方的？

【回顾与解释】

1、引导学生进行思考。

人类和其他生物之间存在着怎样的关系？

教学建议

1、学生在模拟生态园内能观察到的生物之间的相互关系可能有：

动物捕食植物（蚱蜢吃草）

动物捕食动物（鱼吃虫子）

动物为植物服务（蚯蚓为植物松土）

植物为动物服务（植物提供动物筑巢的场所）

……

2、考虑到学生在模拟生态园中不容易看到生物之间的竞争、共生、合作等关系，因此教师准备的阅读资料可以多一些这方面的知识：如同一生态位上生物之间的竞争、动植物之间有趣的共生关系。

3、在学生阅读过资料之后，教师要引导他们将这些关系或行为分分类。例如可以简单地分为伤害与帮助，伤害又可以分为捕食、竞争、寄生等，帮助又可以分为共生、单方面的帮助等。如果学生有自己的分类方式，只要合理也应给予鼓励。

4、最后一个环节可以让学生初步思考一下人类与其他生物之间的关系，更多关于环境保护的内容将在后续课程慢慢展开。

记录单

集体记录单

课后小记