农村文化建设意见：如何落实政策，提升乡村精神生活

【正文】多么丰厚，必须有一个核心元素，有一个核心灵魂，从而对其余各层面起到统摄和引领作用。 　　 　　1　深入探源溯流，确立神魂。为体现独特性，可从教育传统、地域文化、风土人情等角度挖掘能充分体现学校特色的文化元素。在这一系列工作中，最难确定的是找寻承载学校精神特质的鲜明意象，进而结合先进时代文化，优秀历史文化、特色地域文化，考物忖义，由象生文，提炼出学校文化的神魂。我校之所以将“井”确定为承载学校精神特质的最鲜明意象，就是通过深入探源发现：以“井”为名的乡镇，全市唯有金李井；金李井是川南远近闻名的井盐之乡，现尚存部分盐井遗址；周围俱是绵延群山，登高俯瞰，学校恰似身处一巨大深井中；学校教育的传统似盐井一样源远流长，厚积薄发……学校所处时空的任一文化意象，都不具有“井”这样多维而深刻的人文意义和特色。 　　 　　2　反复征求意见，形成体系。我校经过数轮修改，最终确立的价值体系包括：(1)学校核心文化：井文化(主涵十大精神)，即文明、奉献、勤韧、善良、思索、礼法、俭朴、清正、博大、创新；(2)学校核心精神：淡泊居井志五岳、宁静眺远思四维；(3)办学核心思想：汲扬古井文化、弘立新学精神；(4)学校形象定位：井中小学校、书香大学堂；(5)学校师生特质：理想情怀、渊博文化、务实态度、求精作风；(6)办学目标：办优质教育、育现代公民、树文化品牌、创县域名校；(7)办学理念：素质教育为本、文化建设为根、提升质量为重、造福乡梓为荣；(8)办学方略：以文化促发展、以科研强师资、以管理求质量、以特色树品；(9)校训：掘井淘金、哺桃育李；(10)校风：鉴井砺志、崇德弘文；(11)教风：掬水濯苗、躬耕善教；(12)学风：汲养若渴、勤勉乐学；等等。 　　 　　因地制宜。打造物质外显体系 　　 　　1　全面规划校园，确立整体风格。规划应立足于需要和可能，按照“统一文化要求、考虑功能分区”