物理内能怎么学？初中生爱听的比热容课

初中物理内能教学反思（5篇）为响应和贯彻上级的“课内比教学”工作的号召，我校初三年级从上星期也开头了轰轰烈烈的教学比武。今日上午第三节课，我按规划讲了一节比武课九年级物理第十六章第三节《比热容》。总体上来说，讲得不好，没有到达预期的效果。正如评课时周校长所说，这节课不好的根源是我驾驭教材的力量有欠缺。虽然课讲得不好，但下课后，学生都说这节课讲得好，的确听懂了。看来，比武课应不同于优质课、示范课，只要是学生欢送的课就是好课，这又让我快乐了起来教师也需要鼓舞和赏识。下面是我对这节课的优劣思索，说的不对的，盼望行家里手多多指正。

（一）优点

1、导入设计有特点。本节课的教学设计设法让学生体会到“生活的物理，社会的物理”。我在设计此课时，从夏日中午赤脚在河滩上和河水中行走感觉不同入手，引入新课；紧接着让学生联系着他们极为熟识的烧水现象，探究出影响物体汲取热量的多少的两个因素；最终又利用所学学问解释生活中、自然界的一些现象，这些会使学生熟悉到生活中无处不蕴含着物理学问，极大激发了学生学习物理的兴趣。

2、教学设计有创新。在不违反新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，我对教材进展了一系列的创新，如问题的提出方式，探究试验中采纳“水浴法”对水和煤油加热等等。这些创新有利于培育学生的兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的力量，尤其是用“水浴法”对水和煤油加热，让它们在一样的时间内汲取到一样的热量，不仅学生信服，而且博得了评委的全都认同。

3、学生情感谢励效果好。这一节课我始终注意引导全部学生参加到教学活动中来的，学生的活动也比拟多，尤其是单个学生的提问，几乎到达学生总数的一半，学生活动面广，活动量大，并且最终的板演，很好的发觉并订正了学生的错误，提示学生下面的练习中要留意这些问题，效果不错。虽然有些学困生耽搁了我一些时间，但能在这么重大的讲课中露面，确定对他们是一种最大的鼓励，值了。另外我还采纳了生评、师评、师生互评的评价方式，让展现的学生获得了积极的心理体验，从而产生了不断探求新知的剧烈愿望。

（二）缺点

1、课堂时间安排不合理，导致课堂构造不完整，没有讲完。关键在于引入探究试验时花费的时间过多，至少耽搁了15分钟。这里主要是我没有把教材吃透，即教材中试验探究“比拟不同物质吸热力量”与其前面的“对于不同物质，例如一种是水，一种是食用油，假如它们的质量一样，温度上升的度数也一样，它们汲取的热量是否也一样？”不能连接。现在反思，当时提出“对于不同物质，例如一种是水，一种是食用油，假如它们的质量一样，温度上升的度数也一样，它们汲取的热量是否也一样？”后，应直接说“下面我们通过试验来验证”，从而直接进展试验，试验做好后，分析质量相等的水和食用油上升一样的温度，水需要汲取的热量多，从而得出水吸热力量强这一结论后，再写出这个探究课题“比拟不同物质吸热力量”，就很好地解决了不能连接的问题。

2、课堂提问的目的不够明确。在引入新课时，由于语言没组织好，导致提问不明，学生无从答复。如我提的“夏日中午赤脚在河滩上和河水中行走有什么感受？”就不明，应改为“夏日中午赤脚在河滩上和河水中行走有什么不同感觉？”，这样学生易于答复。

总之，这一节教学比武课让我收获颇多。过去的教研活动，以专家开讲座、名师听课、评课居多，采纳了各种高难度的信息技术，虽然效果较好，但最大的问题是教师始终处于被动地位，不能真正参加，问题很难暴露出来。讲者总是想方设法“给观众讲点什么”，“让观众学会点什么”，教师们“听得感动，想想感动、回去想动动不了”，教学实践依旧故我。而本次“课内比教学”工作以“裸课”为主，从最初的组内集体研讨---组内说课---执教比武课----打分评课-----提出建议、谈谈听课感想与收获-----选拔参与校级说课竞赛----集体评议打分，这一个完整的系列教研活动从形式到内容到实际效果都与以往的教研活动大为不同，在暴露了教学中各种问题的同时，也使我们的业务水平在短期内有了一个较大的、快速的提升。

环境爱护教案篇二

一、活动目的

1、提高学生环保意识，转变不良生活习惯。

2、让学生意识到爱护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。

二、活动过程

（1）谈话导入

师：作为作一名中学生，我们有义务有责任让我们的校园更漂亮，更美丽，可是，我们发觉校园里消失了许多与环境不和谐的因素：已经上课了，水龙头依旧在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依旧亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎同学的践踏，单独难过的流泪，假如你看到了，你会怎么做呢？我们在今后的生活中应当如何去爱护他们呢？现在让我们走进爱惜环境大争论吧！

争论1：怎样节省用水？

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依靠，就像婴儿之于乳汁。我们每天节省一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、顺手关紧水龙头。

争论2：怎样节省用电？

在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比拟大，需要消耗大量的煤、石油、自然气等大量不行再生资源。节省用电，就是节省能源。我们每天能做的有：

1、顺手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。

2、每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等。

争论3：怎样预防削减“白色污染”？

现在我们使用的塑料包装袋，大局部是用不行降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有：

1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。

2、不顺手乱扔塑料包装物。

3、尽量购置用纸包装的物品。

4、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。

5、不使用一次性筷子

争论4：怎样爱护我们的身边环境？

爱护花草树木

花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、汲取噪音、灰尘的作用。爱护花草树木，也是爱护环境。我们可以做到：

1、不要随便践踏草坪。2、不攀摘花果。3、按时给花草浇水。

4、爱惜身边的公共设施。5、遵守公共秩序和道德。

通过我们今日的争论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们专心，我们也能为环保奉献出我们自己的力气。让我们大家都来关怀环境，注意环保，共同建立我们的漂亮校园。

三、活动

通过争论观看，同学们有的表示要利用自己所学的学问，积极宣传，使每个人都懂得爱护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为爱护环境，美化祖国作奉献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为爱护环境尽自己的一份力气。……

初中物理内能教学反思篇三

要提高课堂教学效率，物理教师必需先要备好每一节课，课前调试好每一个试验，充分挖掘出每一个试验的隐含及外延。并能从试验中挖掘出精华来启迪学生，培育学生多种力量，充分调动学生的思维积极性，使大局部学生在克制肯定困难的前提下学到更多学问，增长力量。

其次，要坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中留意充分调动学生的积极性，活泼思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进展分析比拟，培育概括和推断推理、综合的力量和运用学问的力量。

所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事例，是围绕大事而绽开的故事，是对大事的描述”。案例讨论就是把教学过程中发生的这样或那样的大事用案例的形式表现出来，并对此进展分析、探讨。案例讨论的素材主要来看三个方面：一是讨论自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积存肯定的案例；二是观看别人的课堂，从中捕获案例；三是在平常留意搜集书面材料中的案例。在这一学年中，我常常讨论别人的案例，并结合我的学生的特点，批判的运用，效果较好。

初中物理内能教学反思篇四

一、教学目标

1、学问与技能

（1）能初步熟悉到声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。

（2）通过试验与观看，培育学生发觉与提出问题的力量。

2、过程与方法

（1）利用身边的学习或生活用具进展简洁的物理试验，观看声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质。

（2）在探究活动中，进展合理的推理，学习并培育学生从物理现象归纳出简洁科学规律的方法。

3、情感、态度与价值观

通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现象，对物理有亲近感。

二、重点难点

培育学生“提出问题”的力量是本节的重点，也是本节的难点。通过试验和生活实例的分析，归纳出声音产生的缘由和传播条件是本节的学问重点。

三、教学器材：

扬声器在外的录音机、纸屑、小鼓、音叉与小槌、盛有水的大烧杯、铁板琴、带塞子的试管、注射器、音乐芯片（能放进试管里）、细线、装有金鱼的鱼缸。

四、教学过程

1、导入新课

同学们，刚刚你们还在教室外欢乐的活动，是什么信号使大家都不约而同的走进教室预备上课呢？（学生答复：铃声）很多科学家都曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。同学们对刚刚响过的铃声能提出什么问题吗？（学生提问题，教师选取其中有价值的问题进展板书：“提出问题：声音是怎么产生的？声音是怎么传播的？”）要解决这些问题，就要学习我们今日的学习内容《声音的产生与传播》。

2。新课教学

（1）声音是怎么产生的？

下面我们就来探究第一个问题：声音是怎么产生的？①进展猜测：

让学生把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。并进展猜想：物体的发声可能与什么有关？学生答复后教师评价并板书：“进展猜测：物体的发声好像与振动有关。”

②进展试验与收集证据：

先让学生说一说自己想通过什么试验证明自己的猜测？

学生汇报后教师对正确的试验进展充分确定并让学生进展试验：

（自己没有器材的学生利用教师预备的器材，其中1/3的学生分组做试验一，1/3的学生分组做试验二、1/3的学生分组做试验三）

试验一、把小纸片放在正在发音的扬声器上，观看现象并思索说明白什么问题。

试验二、把敲响的音叉快速放入水中，观看现象并思索说明白什么问题。

试验三、将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面，观看现象并思索说明白什么问题。

学生分组汇报，让学生畅所欲言。教师总结：小纸片在发生的扬声器里“跳舞”是由于发声的扬声器在震惊；发生的音叉激起水花是由于发声的扬声器在震惊；小纸片在鼓面上做“自由体操”是由于发声的鼓面在震惊。

③发觉规律，得出结论：

师：在这些不同的试验中你发觉了什么共同的特征？

学生答复后教师板书:声音是由物体振动产生的。④学生活动：

举出日常生活中的物体发声时振动的事例，如：二胡、提琴等乐器的发声是靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的，笛子是靠管内的空气柱的振动发出声音的。

师敲击铁板琴并提问：你听到了什么声音？铁板琴是怎样发出声音的？铁板琴发生时并不是直接贴着你们的耳朵，为什么你们还能听到声音呢？（学生答复）

下面我们就来解决本节课的其次个问题：声音是怎样传播的？

（2）声音是怎样传播的？

①进展猜测：

教师先让学生进展猜想：声音是通过什么传播的？②进展试验与收集证据：

先让学生说一说自己想通过什么试验证明自己的猜测？

学生汇报后，教师对正确的试验进展充分确定并进展试验：

试验一：（演示试验）教师把音乐芯片用细线吊在软木塞下，塞入试管中，芯片不能与试管壁接触。先将注射器的活塞推到管底，再将针管插入软木塞内。缓缓向外抽出活塞，听到音乐声有什么变化？

设想，假如把瓶中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？

这个试验能说明什么？（学生答复后，教师强调：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播）试验二：（演示试验）将装有金鱼的鱼缸放在讲桌上，在一边拍手，观看金鱼的运动。这说明白什么？（学生答复后，教师归纳：声音可以在液体中传播）试验三：两个学生合作，一个学生把耳朵靠在课桌的一端。另一个同学用手轻小扣击课桌的另一端，感觉声音的传播。（学生假如有更便利易行的试验方案更好）

这个试验能说明什么？（学生答复后，教师归纳：声音可以在固体中传播。）

思想渗透：据说，音乐家贝多芬耳聋后，就用牙咬住木棒的一段，另一端定在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而连续进展创作的，《命运》等一系列名曲就是这时候创作出来的。他这样做有什么道理？（学生答复后，教师归纳：由于木、骨都是固体、都能传声。）

师：同学们要学习贝多芬敢于向命运挑战的优秀品质。同学们在今后的人生道路上确定有鲜花也有荆棘，不管何时何地，盼望同学们都能坚决、顽强的面对生活。

③发觉规律，得出结论：

师：在这些不同的试验中你发觉了什么共同的特征？

学生答复后教师板书:声音的传播需要介质。。④学生活动：

同学们之间相互争论。举出自己知道的一些有关声音传播的事例。

（3）相关学问介绍：

①人耳的构造与听力的关系。

②声音传播的速度与压强，温度的关系。③天坛回音壁的介绍。

3。课堂小结

提问：同学们这节课有什么收获？（由学生自己小结）

①声音是由于物体的振动而产生的。

②声音的传播需要介质，它可以在空气中传播，也可以在固体和液体中传播。

③声音的传播速度与压强和温度有关。

4。课堂练习

（1）指出以下发声现象是什么振动的结果：悠扬的钟声——；

海浪的波涛声——；

气球裂开时的爆裂声——‘

水沸腾时发出的声音——；

下雨天听到的雷声——；

用嘴贴着空瓶口吹气发出声音——。

（2）把正在走动的闹钟放在密闭的玻璃罩中，用抽气机抽去罩内的空气，在抽气过程中，听到闹钟的“滴答”声是()。

A越来越响B。越来越弱C没有变化D都有可能

（3）古代的人在原野里常用“伏地听声”的方法来推断有无军队、马群到来，这是应用了的学问。

（4）动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？为什么？

（5）有一个足够长的钢管（两端开口），一个人在钢管的一段用铁锤敲击一下。另一个人在另一端听到几次声音？为什么？假如知道声速，再给计时器，能知道声音在钢管中的传播速度吗？

五、布置作业

课本第36、37页1，2、3题。

六、教学反思

这节课是一节“探究型的课”。教师在教学活动中，应信任学生的思维力量，信任学生集体才智，决不能将教师思索的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。本节重点是培育学生“发觉问题、提出问题与动手解决问题”的力量。因此在教学中采纳启发式教学，让学生通过分组试验解决问题。在教学中采纳了大量的

日常生活中的事例及小试验，来加深学生对学问的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。

重点难点

培育学生“提出问题”的力量是本节的重点，也是本节的难点。通过试验和生活实例的分析，归纳出声音产生的缘由和传播条件是本节的学问重点。

环境爱护教案篇五

一、导课。

1、复习提问：什么是机械效率？

热机是内能转化为机械能的机器，它跟全部机械一样，也有效率的问题。热机的产生和进展，推动了社会生产力的进展，促进人类文明的同时，也带来了环境污染的问题。这一节课，我们就来学习热机效率和环境的爱护。

2、引入新课。

二、热机的能量损失。

1、提出问题，热机把燃料所隐藏的化学能除了做有用功以外；同时还有哪些形式损失能量？

2、梳理总结，说出热机燃料释放能量的主要走向。

三、热机效率。

1、引出热机效率的概念，提出自学要求，看课本相关内容画出热机效率

2、组织学生争论：如何提高热机效率

四、环境爱护。

1、热机给人类生活带来便利的同时，也带来什么问题，你觉得应怎样解决这些问题？

2、组织学生分组争论、沟通，并通过学生的展现予以确定。

五、出示目标，学生小结。

六、稳固练习：

1、热机是把能转化为能的机械，在热机里，转变为的能量和燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。

2、如何提高热机效率，是削减能源消耗的重要问题，要提高热机效率，其主要途径是削减热机工作中的各种损失，其次是保证良好的，削减机械损失。

3、为节省能源，需提高热机的效率，以下措施中不能提高效率的是（）

A、尽量使燃料充分燃烧。

B、尽量增加热机的工作时间。

C、尽量削减废气带走的热量。

D、尽量削减热机部件间的摩擦。

4、目前，社会上有一些旧的被淘汰的内燃机，从长远看，你认为有必要修一修再使用吗？说明缘由。