生态平衡课件：小学高年级必学的环保核心课

活动主题：生态系统

面向年龄段：小学5-6年级

教学目标

1、 知道生态平衡是指生态系统在一定范围内，通过自我调节作用所达到的一种稳定状态。

2、 知道生态平衡是人类生存的基本条件。

探究问题

生态系统的平衡被打破后会发生什么？

生态平衡对地球上的生物（包括人类）有什么意义？

学习成果评价

【科学态度】：

层次1：不关心生态平衡被打破后的结果。

层次2：知道生态平衡被打破后的后果，但觉得与己无关，没有环保责任心。

层次3：知道生态平衡被打破后的严重后果，懂得生态平衡的意义，具有环保责任心。

教学背景

上节课学生已经通过实验，验证了当生态系统某一因素发生变化后，整个生态系统都将发生变化。本活动将把视角从模拟生态园拉回到自然界中的生态系统中，讨论真实的生态系统如果遭受严重破坏将会发生什么。让学生初步认识生态平衡的重要性，并激发他们的环保意识。

教学准备

教师事先准备一些阅读资料，包括生态破坏的实例、稳定的生态系统实例、生态平衡被打破后对人类所造成的影响事例。

教学过程

【集中话题】

组织学生回顾上节课的发现。

说说你们的生态园都发生了什么？

如果这样的事发生在自然界中会造成什么后果？

【探索与调查】

1、发放阅读资料，让学生阅读真实发生过的生态破坏事件。

说说是什么原因导致这个生态系统被破坏的？

这个生态系统中的生物最后怎么样了？

你认为什么样的生态系统能够让其中的生物长时间地生存下去？

2、组织学生小组讨论，将他们的想法记录下来。

你认为一个稳定的生态系统应该具有哪些特征？

其中的各项因素总是保持恒定不变吗？现实中这种情况可能存在吗？

3、列举一个稳定的生态系统的例子，引导学生简单认识生态系统在一定范围内，（通过自我调节作用）所达到的一种稳定状态叫做生态平衡。这种平衡并不是完全不变，而是在一定范围内的动态平衡，就像跷跷板一样。

4、提出新的问题，全班交流讨论，教师将学生的想法记录在集体记录单上。

当这个“跷跷板”失去平衡后，会造成什么后果？

你们认为人类是否也会受到影响？请举出例子。

5、发放阅读资料，让学生了解生态平衡破坏后对人类的影响。

看一看这些事例，你有什么想法？

【回顾与解释】

1、组织学生进行回顾和总结。

简单说说什么是生态平衡？

生态平衡对我们有什么意义？

2、组织学生课后查阅资料，了解维持生态平衡，我们可以做些什么。

教学建议

本节课以阅读资料和交流讨论为主要活动，教师在选择阅读材料时，最好选择真实事件，这样更能唤醒学生的危机意识，激发他们的环保责任心。

记录单

集体记录单