学素描先看这：素描概念与分类入门教程
素描概论教案
一、课题：素描概论，学时12
二、目的和要求：介绍素描的概念、根本分类和学习意议。素描
的历史、工具材料及其运用。
三、重点和难点：重点是素描的根本分类及工具材料。难点：分
析在师素描与个性化语言的关系。
四、教学方式、方法：课堂讲授及实践练习。
五、教学内容。
一、素描的概念：
素描在绘画艺术中是相对于色彩而言的，从广意上讲它泛指
一切手绘的单色图画。素描有着多姿多彩的风格样式，方法流派
和理论体系。具体讲它可概括为两方面的内容。
1、素描是绘画艺术造型语言根底，除了色彩方面的内容处，
素描包含了绘画造型艺术的一切根本法则，规律和要素，因而对
于造型根底训练，素描可提供认识和方法论研究的内容。
2、素描是绘画艺术领域中一种独立的表现手段和艺术样式，
是一个独立的画种。
二、素描的根本分类和学习的目的意义
1、素描的类别
素描的类别多种多样，大致有三种大的分类：
〔1〕工具和材料划分：
如铅笔、钢笔、炭笔、毛笔等，以及各种淡彩素描，如铅笔淡彩、
.z.
钢笔淡彩等。
〔2〕表现题材划分：
如静物，石膏、人物、人体、风景、动植物等写实素描或抽象表
现素描等。
〔3〕目的、用途划分：
如习作、创作素材、绘画图稿，设计素描及完整的素描作品等。
一幅素描往往同时具备上述三种不同分类中的其中一种性质，
另外在根底训练深中常根据不同的学习目的而分为调子素描和构
造素描。调子素描也称全因素素描，它是一种对客观对象除色彩
外的所有三维造型因素进展全方位表现的素描方法，构造素描主
要用线及少量明暗强调表现对象的残透视和形体构造关系。此外
还有超写实素描和意向素描等。
2、学习素描的目的意义
素描即是一种独立的绘画形式，也是其它绘画以及雕塑、工
艺、建筑等造型艺术的根底。素描是把客观对象或想象用绘画形
象记录下来和表达出来的最简便的手段，因此，它往往成为各种
造型艺术设计、创作的发端与最初的表达方式。作为造型艺术的
根底，素描还是培育造型能力和训练绘画根本功的重要手段。
素描练习作为绘画学习的初步手段，是美术教学一直沿用的
方法。素描包含了绘画的根本原理，通过素描练习、不仅可以掌
握造型的根本方法和绘画技能，更为重要的是，还能逐步培养和
提高我们正确的观察方法与艺术感受能力。也就是说学习素描就
.z.
是为了研究造型规律，解决造型能力，建构造型语言风格为其目
的的。
三、素描的工具材料
素描通常使用纸本，如大板纸、绘图纸、色纸等训专业用纸，
但最好使用专用的素描纸。因其不仅质地坚实，而且带有一定的
韧性，便于反复的擦拭修改和长期刻画，素描纸的纸画肌理稍带
粗糙，有利于铅粉的附着，最适用于完成长期作业，其常用工具
主要有以下几种：
铅笔：笔芯为石墨与胶泥混合而制，其软硬分别用字母H〞和
B〞加以区分，H表示硬度，B表示软度。字母前的数字则标明
软硬的程度，通常6H最硬，6B最软，HB为中度。
铝笔画出的残条和色调柔和细润，既宜着色，义易擦易改，
能满深入细致的刻画，初学者较易掌握。但铅笔由于黑色深度有
限，因而黑白比照不够强烈，缺乏色调上的力度。
炭笔：笔芯由炭粉与粘合剂制成，亦分软、硬、中性三种，
质地较铝笔松脆，颜色深重，画出的效果强烈，表现力丰富。但
碳笔着色力强，色阶控制相对困难，且难于擦改，初学者较难掌
握。
炭精条：炭粉胶及动物油的混合物，方条形，通常为黑色、
棕色两种。炭精条比碳笔更为松软，其颜色既浓重又细润，用笔
可粗可细，表现力很强。但炭精条因油软易着色，难擦改且易记
及画面，故初学者难于使用。
.z.
木炭条：细木枝密封燃烧碳化而成，质地松脆，色调柔润丰
富，但附着力不强，极易脱落，较难多层深入刻画，适于一次性
作画，且完成后需立即喷定画该固定。
钢笔：因颜色为水质，表现方式有其局限性，宜于画线描，
深浅色调的形成也需用不同疏密的线条排绘而成，因而编排线条、
组织色调更需讲究，可用于画小幅素描及速写。
橡皮擦：用于涂改及擦淡或柔化色调，也可利用其擦痕产生
浅色笔触〞，丰富素描的表现效果。橡皮擦有软固体的也有软泥
状的，还可用馒头或面包心揉捏代用。
纸笔：也称擦笔，用毛边纸，宣纸等质地柔软的纸卷裹而成，
将其端削尖如笔状，用以擦柔色调，或借助其上粘着的颜色画出
细腻丰富色调效果，为素描的辅助工具。
四、大师素描作品赏析：
〔一〕国外大师素描作品：
达芬奇、伦勃朗、米开朗基罗、拉裴尔、门采尔、罗丹
〔二〕国内素作品：
徐悲鸿、吴作人、钱绍武、周思聪、刘文西、顾生岳。
五、作业命题与要求：
临摹1幅大师素描作品〔4开〕
要求使用与原作一致的工具材料表现。
超写实素描教案
一、课题：超写实素描，学时数：120
.z.
二、目的和要求：通过超写实素描的训练，摆脱浮光掠影、
概念化、空洞的物象表现，锻炼学生敏锐和精微的观察能力和塑
造能力，这就要求学生运用超常规的近距离、敏锐细致的观察和
表现物象。
三、重点和难点：打破习以为常的贯有的观察方法，难点在
于塑造过程中如何做到既精微又整体。
四、教学方式、方法：课堂讲授与练习辅导。
五、教学内容：
〔一〕超写实素描的概念和特点
1、概念：超写实素描是一种表现超常规精细度视觉感知的写
实素描样式。
2、特点：将对象的质感肌理微观化的表现，是超写实素描的
重要特征，其写实的精度和清晰度呈现出视觉近距离聚焦的特点。
〔二〕超写实素描的训练意义
1、超写实素描的学习是为了写实能力的获得，而非风格确实
定。
2、因其艺术表现的特点，需要学生用眼睛敏锐细致地触摸对
象而不是拟是而非地掠过对象从打轮廓开场就要求做到落笔到位
的线，迫使学生纠正浮光掠影的、概念化的观察方法和表现方法，
摆脱造型能力的低能和空洞，提高视觉观察能力的敏锐和精微，
同时将素描视觉再现的表现能力提升至一个更高深的层次。
〔三〕超写实素描观察和感知对象的方式。
.z.
超写实素描运用近距离、视觉触摸式的观察方式——即将表
现对象置于离眼睛较近的位置，用目光细腻敏感地抚掠对象，感
知和采集呈现于对象外表的肌理和触感的视觉特征，并将其纳入
素描整体关系格局中加以表现。
〔四〕超写实素描写生的方法步骤和要点
1、准确的轮廓线
超写实素描实际是以线带调子〞式素描的深化。首先用轻微
的线示意出构图安排和各物体大的造型比例和形状后，再选择一
个物体的边缘进展准确的勾绘。
要点：①必须通过细心的观察画出一根唯一存在的轮廓线，
无须如常规素描打轮廓那样画出许多根复线〞。
②尽量一笔到位地画线。
③轮廓必须画得既精微又实在，不能处理得虚虚实实。
④线应当细，需将笔削尖。
2、局部推移塑造形体
画好准确轮廓线后，紧贴轮廓线，从局部开场用明暗色调在
塑造形体关系的同时表现肌理特征，从一个局部到下一个局部逐
渐扩展蔓延至整个画面。
要点：不可为普通写实素描那样先铺大调子，再刻画出细节。
这样将使局部的刻画变的很困难并且很有限。为了使画面表现效
果细而不腻，每个局部刻画的次数应当尽可能少，因此，用笔排
涂出的调子应当既能表现出明暗关系，又能刻画传达出肌理的视
.z.
幻效果。
3、整体关系的统一调整。
在局部的推移刻画过程中和整个画面刻画完毕后，都必须以
整体观察的目光校对和调整每一个局部在整体关系中确实切分寸，
防止局部关系的平面化罗列和平均化处理。
要点：
①大的形体关系应该鲜明而不模糊。
②真个画面的黑白灰关系应明快而不灰闷。
③细节刻画应显得服贴而不浮〞、不花〞、不脏〞、不累
〞。
六、作业命题与质量要求：
①放置于粗木板上的一双旧皮靴〔12学时，4开〕
②搭在一把木桥上的旧牛仔服和一块浅色薄布。〔24学时，4
开〕。
③女青年肖像〔24学时，4开〕
④一个坐着的着衣老人肖像〔24学时，4开〕
要求：把握好上述方法步骤中所讲要点。
第一周：超写实素描——静物写生
课题：超写实素描的概念和特点；超写实素描的训练意义；超写
实素描观察和感知对象方式；超写实素描写生的方法步骤
〔4学时〕，超写实素描作品欣赏〔多媒体或幻灯〕〔4学时〕；
超写实素描静物写生〔4开纸，完成步骤一，12学时〕
.z.
教学目的和要求：
通过讲解和作品欣赏，使学生对超写实素描的概念、特点、
观察及感知方式有一个较全面的了解，并通过讲授方法步骤和写
生训练，使学生根本掌握写生要点，改变惯有的观察和塑造方
法。
教学重点和难点：精微的观察方法和表现方法。
授课方式：课堂讲授、幻灯或多媒体作品欣赏、写生实践。
教学用具：粗木板、一双旧皮靴。
教学过程：〔内容、方法、步骤〕
一、超写实素描的概念和特点；超写实素描观察和感知对象
方式；
二、超写实素描优秀作欣赏〔幻灯或多媒体〕。
三、超写实素描写生的方法步骤和要点；课题训练——静物
写生。
1、超写静物素描训练的意义。
2、准确的轮廓线。
3、写生的根本方法和步骤。
①起稿：构图安排、塑造比例和形状。
②用线准确勾绘轮廓
③拷贝到另一张干净的素描纸上。
课程作业安排：
完成一张4开纸准确的轮廓线勾画拷贝好的作业〔4学时〕。
.z.
第二周超写实素描——静物写生
课题：超写实素描——静物写生〔12学时〕
教学目的和要求：通过训练，纠正学生惯有的概念化、浮光掠影
式的观察方和表现方法。使学生的视觉观察能
力更加敏锐和精微。
教学重点和难点：目光要细腻敏感，局部推移塑造形体，画面既
精微又整体。
教学方式：讲授、示范、写生实践。
教学过程：〔内容、方法、步骤〕。
超写实素描静物写生的方法和步骤〔接上周〕
①局部推移塑造
②整体关系的统一调整。
课题作业安排：
在上周拷贝好的作业上进展，要求：用明暗方式从一个局部
到下一个局部推移塑造，完成画面，最后调整。
第三、四周：超写实素描——静物写生
课题：超写实素描——静物写生，授课时数：24学时
教学目的和要求：通过近距离、视觉触摸式的观察和写生，使学
生掌握对象外表肌理和触感视觉特征的表现方
法。要求学生塑造出逼真〞的画面视觉效果。
教学重点难点：肌理、空间、体积、量感、精微
教学方式：讲授、写生实践。
.z.
教学过程：〔内容、方法、步骤〕
一、超写实素描静物写生的意义。
二、超写实素描静物写生的要点。
①准确〞的轮廓线。
②局部推移进展塑造。
③局部刻画的次数应尽可能地少。
④强调物象的肌理、空间、体积和量感。
三、超写实素描静物写生方法步骤：
①起稿
②拷贝定稿
③用明暗局部推移方法进展深入精细刻画
④整体调整
课题作业安排：
搭在一把木椅上的旧牛仔服和一块浅色薄布〔12学时，4开
素描纸一幅〕。
第五、六周：超写实素描——石膏胸像写生
课题：超写实素描——石膏胸像写生，授课时数：24学时
教学目的和要求：通过讲授和写生训练，使学生时经典大师雕塑
造型规律有所了解和把握，并对石膏像进展精
细化、触摸般地刻画。
教学重点难点：构造质感、精微
教学方式：讲授、示范、写生实践
.z.
教学过程：〔内容、方法、步骤〕
一、超写实素描石膏胸像写生意义
二、超写实素描石膏胸像写生方法和步骤
①起稿
②拷贝定稿
③深入刻画
④整体调整
课题作业安排：
脖子上围着粗麻布的石膏胸像〔12学时，2开素描纸一幅〕。
要求：精细刻画石膏胸像和粗麻布的质感，明暗塑造紧贴构
造凹凸感逼真，主次清楚。
第七、八周：超写实素描——石膏胸像写生
课题：超写实素描——女青年头像写生，授课时数：24学时
教学目的和要求：通过讲授和写生训练，使学生对人物头像构造
能更深入的了解，并通过精细的刻画表现出女
青年的逼真肌肤和精神气质。
教学重点难点：构造、肌肤感、精神气质、精细逼真。
教学方式：讲授、示范、课堂写生实践
教学过程：〔内容、方法、步骤〕
一、女青年写生意义
二、写生方法和步骤
①起稿：准确的内外轮廓线
.z.
②拷贝定稿
③局部到局部的深入刻画
④整体关系的统一调整
课题作业安排：
女青年头像〔24学时，完成4开纸作业一幅〕
要求：形体比例构造竟准，明暗层次明晰有序，肌肤感强烈，
逼真精神气质表现到位。
第七、八周：超写实素描——着衣老年男子半身像写生
课题：超写实素描——着衣老年男子半身像写生
〔授课时数：24学时。〕
教学目的和要求：通过讲授和写生训练，使学生对人物和手的
构造和造型有更深入而充分的了解和把握，培
养学生准确细微观察和表现人物，并将素描视
觉再现的表现能力提升至一个更高深的层次。
教学重点难点：人物写生的意义、构造、质感、体感和量感的表
现，局部的精微和整体的统一。
教学方式：讲授、示范、课堂写生实践
教学过程：〔内容、方法、步骤〕
一、着衣老年男子半身像写生意义
二、写生方法和步骤
①起稿
②拷贝定稿：准确的内外轮廓线
.z.
③局部推移塑造形体
④整体关系的统一调整
课题作业安排：
一个坐着的着衣老年男子半身像〔24学时，完成一幅2开纸
作业〕。
要求：形体比例、构造准确，人物刻画精微生动，头部、手
部突出、深入、逼真，细节刻画服帖而不浮〞、不花〞、不脏
〞、不累〞。
构造素描教案
一、课题：构造素描，学时：62
二、目的要求：
通过构造素描的学习和训练，分析了解物象的形体与体面的
构造关系，培养学生整体观察、整体表现的思维方式，掌握物体
的构图、透视关系以及分析表现物体构造特征的能力。
三、重点和难点
重点：分析物体的构造和形体的关系。
难点：透视及三度空间的表现。
四、教学方式、方法
课堂讲授与联系辅导
五、教学内容：
一、线机构造型方法的特点与规律
①绘画中的线条
.z.
线条是素描的检验标记；绝大局部出色的画家都是以这样或
那样的方法运用线条而取得*种效果。
线的潜力非常大，它不只是能表现对象的构造、量感和质感
等等，而且线本身有相当的独立性。线的变化无穷，画家本身的
修养多少，线的能量就能发挥多大。线本身具有无限的表现力和
独立的审美价值。线条的作用还有更重要的一点，那就是表现节
奏。线跳可以标出空间的界限，从而也可表现时间界限。
二、线构造造型方法的特点与规律
以线为主主要表现手段的构造造型的素描方法，是以突出物
象的构造组合关系，也就是说在造型上对于构造关系的强调必然
意味着对非构造的其他因素取排斥态度，特点是对明暗持否认与
削弱，摆脱自然光线对物象的直接影响，着重研究物象形体构造
中各个局部互相之间的组合原理和内在运动规律，并将其表达于
不同透视角度的变化之中。它强调理解、强调构造、强调表现，
这就成为以线为主要表现手段的构造素描方法的明显特征。
从研究构造入手：
以线为主的构造素描，从何处入手呢？要从物象的根本空间
特征，即物象的构造特征入手。构造特征是物象造型的根本因素，
是线条为主要表现的主要媒介。一幅以线条为主要表现手段的素
描的成功与否，在很大程度上依赖于对构造的理解程度。
物象的构造特征，包含哪些内容呢？主要有四个方面，即：
解剖构造、形体构造、构成构造、透视构造。
.z.
解剖构造——是指物象的自然生理形态。如物体的内部骨架
构造与形态，人或动物的骨骼与肌肉。这是构成形体的根本因素。
形体构造——是指物象的造型特征。为了便于分析理解物象，
将物象原来造型不明确的自然生理形态，归纳强化成一个或多个
几何形体，或立方体、或长方体、或锥体、或圆球体、或圆柱体
等，使我们对物象有一个十分清晰明了的几何构造的印象。
构成构造——是指物象由各个局部构成整体的规律。我们在
分析较复杂的物象时，总是一个局部一个局部地去分析。一个体
块只能表达*一局部，复杂的形体是由几个、十几个甚至几个个体
块构成的，这便是素描中很重要的一环。比方说人体，不仅要十
分熟悉各局部的造型特征，熟悉各局部的比例关系，还要了解相
互间的构成关系，使之联接起来各局部互相协调。
透视构造——在绘画中，物象的体积是靠正确地表现出其透
视关系而呈现的。以明暗块面为主的素描方法是以加强或减弱明
暗层次的比照来表现透视关系的，而以线为主的构造素描则是通
过线的穿插来表现的。在这里，线条的方向、弧度、轻重、疏密
等无不表示一定的透视关系。因此，熟悉透视的根本原理，对画
好素描是必不可少的。
在这四方面的内容里，解剖构造、形体构造是物象的根本造
型特征。构成构造、透视构造是物象的运动规律。前者是较静止
的，熟悉起来容易一些，后者是活动着的，变化着的，不经过反
复大量的实践是不易掌握的。
.z.
素描的根本目的，是要在平面的纸上画出具有立体感的物象
来。物象的立体感必须是在正确地表现了物象的透视关系，才能
产生。以线为主要造型手段的素描方法，是靠线条的组合和粗细
轻重等变化来表现透视关系的。
线条是怎么表现物体立体感的呢？画一条竖线，在这里线就
起到了分割画面的作用，再加一根竖线，就确定了这一面积的另
一端位置，再加上两根上下的线，就得到了物象的一个面在空间
的位置。再加上三根线，就得到物象在空间的另一面，加上更多
的线，就产生了更多的面。物象就具有了立体感。
物体本身有前有后，有重叠、有穿插，因此，运用线条的重
叠与穿插关系，以表达物体的立体与多层次造型十分重要。一般
原则是前盖后、上盖下进展穿插。线条穿插的正确与否对物象造
型的影响极大。
线条自身的变化和比照，也能产生一种透视感。我们画一根
线条，这一端画得重，那一端画得轻，这两端之间便产生了透视
关系。
线条的疏密和趋向对物象体积的表现也很好作用。线条能起
到分割体积的作用，有时一根线条在组合中就代表一块体积。
线条对物象质量感的表现，主要是依靠用线和用笔的变化和
比照来实现的。以线为主要手段的素描方法，为了摆脱自然光线
对物象的直接影响，一就不可能依靠对光的描绘来表现质量感。
只能靠用线的比照和用笔的变化，让人们从这种比照和变化中联
.z.
想到其不同的质量感。一般说来，坚硬厚重的物象用线宜粗直，
用笔要沉着；柔软轻薄的物象用线宜细，用笔要飘逸；粗糙的物
象用线宜粗松，用笔要缓慢；光滑的物象用线宜挺括，用笔宜流
畅等等。
线条表现质量感，由于不象明暗素描那样直接与客观，只是
一种象征。因此，必须提及的是，虽然线条在表现质量感方面有
它的独特的手法，但并不是它的长处，相反，却是它的短处。所
以，在以线为主的素描中，并不把质量感的表现看得十分重要，
它所追求和表现的，是物象的构造特征，神态气质和画面独特的
艺术形式感的处理。线条表现主观出力的因素较多。艺术的目的
不在于简单地重复物象的质量感，而是在于提醒物象内在美的实
质。
三、具体画法与步骤：
①先用直线将根本形定下来，确定透视关系，找出各物象所
处的位置及其构造特征。这一步的关键是把握住大的透视关系和
构造特征，也就是通常所说的最根本的关系。
②抓住物象构造的转折点〔即高点与低点〕，要明确肯定，不
能模糊，倘假设一模糊，基构造就不清楚了。
③用线将大的关系再调整，明确肯定之后，也可稍微皱擦法，
将体积感大体勾画出来。
④重点进展刻画，抓住构造的要害