萧山打造书香育人新格局，推进初中班级读书活动计划

今年是《全民阅读促进条例》施行的第一年，也是国务院批复设立“全民阅读活动周”后的第一年，萧山以“书香润德”为主题，全方位、多层次推进书香校园建设。从湘湖之畔到南部山区，从智慧书房到行走课堂，萧山锚定立德树人根本任务，以空间优化、资源整合、活动创新、专业赋能为抓手，着力打造

“处处可读、时时能读、人人悦读”的现代化书香育人新格局，让阅读浸润校园全域、融入教育全程。

全区各学校以阅读为载体，将文化传承、思政教育与校园生活紧密结合，让品德教育浸润在书页间。

优化全域阅读空间

夯实书香校园基底

优质完善的阅读基础设施是书香校园建设的先决条件。在成熟完备的公共阅读配套资源的基础上，萧山打破传统阅读空间桎梏，通过重构物理空间、打造无界阅读场景等多元举措，搭建立体化、智能化、人性化的阅读服务体系，让阅读触手可及、融入日常，切实降低学生阅读门槛，营造沉浸式阅读氛围。

全区各校坚持“空间即教育”的建设理念，突破传统图书馆单一布局，盘活校园闲置空间，打造多维度、全覆盖的阅读场景。

崇文世纪城实验学校构建全时空无界阅读格局，校内设立三所全开放式图书馆，配套智能化刷脸借阅系统；教学楼楼层布设雅致阅读港湾，投放电子阅读机，满足学生碎片化阅读需求。同时，学校开辟户外阅读专区，在音、体、美专用教室增设特色阅读角，实现阅读空间全域覆盖。

新塘小学深耕空间育人理念，打造书香无边界阅览室、红立方候读空间、校园栖阅小筑等特色区域，将走廊、休憩角落改造为温馨静谧的阅读驿站，让校园处处散发书香。

融通优质阅读资源

打造数智阅读范式

为持续推进城乡教育优质均衡发展，深化全域书香育人工程，萧山立足城乡教育共同体建设，一方面打通校际资源屏障，搭建起全覆盖、可流转的区域阅读共享网络；另一方面紧抓教育数字化发展机遇，以数字科技赋能课堂，持续创新智慧阅读新模式，走出一条资源共建、数智育人的萧山阅读教育路径。

依托城乡教育共同体建设机制，萧山打通校际资源壁垒，推动优质阅读资源跨校共建、区域共享。全区积极构建“区图书馆—学校图书馆—班级图书角”三级联动阵地，建立图书定期流转、互换共享机制，让优质书籍在区域内循环流通。同时，依托“萧山教育发布”官方平台，结合学段特征推送分级书单，整合线上阅读专栏、有声读物、校本读本等数字资源，免费向全区师生家长开放。多元资源的全域辐射，有效破解城乡阅读资源配置不均的难题，持续缩小城乡阅读教育差距。

顺应教育数字化转型趋势，萧山还推动信息技术与阅读教学深度融合，依托智能设备打造沉浸式阅读场景。如，萧山中学升级了智慧阅读空间，建成智能化图书馆，引入VR设备与生成式AI技术，创设文学沉浸式课堂，引导学生在虚拟场景中对话经典、深度探究；高桥小学开发了VR沉浸阅读课程，借助智能设备还原名著场景，让学生沉浸式走进文学情境，与书中人物隔空互动，将静态文字转化为立体视听体验，不断提升学生阅读兴趣。

创新多元实践载体

构建全域浸润业态

丰富多彩的阅读活动是点燃学生阅读热情的重要载体。萧山坚持校内培育、校外拓展、家校联动的发展思路，整合校园、家庭、社会三方资源，兼顾趣味性、实践性、本土性，推动阅读从课堂走向生活、从个体默读走向群体共读，让书香浸润学生成长全过程。

各校积极打造特色阅读品牌活动，以读书节、阅读沙龙、成果展演为载体，搭建多元化展示平台，激活校园阅读氛围。文博小学深耕书香校园建设，常态化开展经典诵读、整本书分享、课本剧展演、诗词飞花令等活动，丰富阅读呈现形式；校园里设置了漂流书吧、班级书香角，严格落实晨读、午读制度，营造全员读书、全程浸润的浓厚氛围。多样化的活动打破了阅读枯燥刻板的固有印象，让学生在参与中感受文字魅力，培养良好阅读习惯。

立足萧山深厚的人文底蕴，各校深挖本土文脉，将乡土文化、红色文化、非遗文化融入阅读课程，推行行走式研学阅读。北干小学开设“湘湖诗词”校本课程，组织学生漫步湘湖湖畔，在山水之间吟咏诗词；开展读城实践活动，寻访老街非遗、走进博物馆，做到知行合一。瓜沥一中依托本地红色非遗资源，打造“红色+非遗”研学路线，串联杨之华故居、老大昌官酱园、航坞文化带，将整本书阅读与乡土研学深度融合，在行走中厚植家国情怀，实现书香浸润与思政育人双向赋能。

为了打通阅读育人最后一环，推动书香阵地从校园延伸至千家万户，萧山持续完善家校共读长效机制，构筑家校共育阅读生态。全区各校通过亲子打卡、家长沙龙、共读分享等形式，夯实家庭阅读阵地，形成“学校引导、家庭参与、社会支持”的常态化协同育人格局。如，在大桥小学，学校创新家校共育模式，开展入户个性化陪读指导活动，组织教师分组走访学生家庭，提供亲子共读指导、阅读习惯培养等个性化服务，辅以心理关怀与行为引导。温情的入户陪伴不仅有效拉近了家校距离，而且破解了家庭共读痛点。

强化专业教研赋能

健全阅读育人体系

专业教学指导是推动学生从浅读走向深读的关键。萧山聚焦阅读教学提质增效，以课程优化为核心、师资研修为抓手、科学评价为保障，构建系统化、专业化、长效化的深度阅读育人体系，全面提升区域阅读教学质量。

全区各校结合学段学情，优化课程架构，搭建分层分类、课内外联动的阅读课程，打造分层阅读课堂。江南初中开设整本书阅读专题课，以经典名著为载体，通过文本拆解、思辨研讨，提升学生高阶思维能力。湘湖初中构建“基础阅读+专题研读+实践研学”三维课程，依托课后服务开展名著精读、读写共生训练。新桐初中依托省一级图书馆资源，开设阅览课程，成立文学社，举办作家讲座、校刊创编等活动，引导学生从读懂文本走向读深、读活经典。

为了精进阅读教学水平，萧山聚焦师资研修，常态化开展阅读教学教研活动，搭建教师专业成长平台。江南小学聚焦教师阅读指导能力提升，常态化开展课例研磨、专题教研、名师引领活动；教师集体研读经典书目，打磨导读课、推进课、分享课三类课型，提炼成熟教学策略；通过公开课、评课研讨、骨干示范等方式，夯实教师文本解读、课堂引领的专业能力，为高质量整本书阅读教学筑牢师资保障。

为了持续激发学生阅读内驱力、巩固长效阅读成效，我区众多学校创新阅读评价模式，以科学评价撬动自主阅读活力。学校教师摒弃单一结果评价，以过程化、多元化、成长性的阅读评价机制赋能学生激活阅读动力。如，南城小学推行阅读币阶梯式成长评价体系，依据阅读打卡、好书分享、读写成果发放阅读币，分级评选书香少年、阅读之星。学校实行日常记录、每周公示、每月表彰制度，结合过程表现、实践成果、同伴互评开展综合评定，以阶梯激励的方式固化阅读习惯，构建闭环式科学评价体系。

“书香润德”既是阅读的价值导向，也是德育的实践路径。萧山教育深耕“尚学萧山・书香润德”阅读品牌，坚守以文化人、以读育人的初心使命，持续优化阅读空间、完善课程体系、创新活动载体、强化师资赋能，以阅读小切口做实育人大文章。区教育局相关负责人表示，未来，萧山将不断优化阅读资源配置，推动阅读教学迭代升级，完善全域书香育人生态，让书香弥漫校园每一处角落，让阅读陪伴学生成长每一段旅程，助力学子在书香滋养中拔节生长、向阳绽放，让阅读成为每一位萧山学子受益终身的精神底色。