布朗芬布伦纳生态系统理论：孩子成长受四个系统影响，家长必看

社会生态系统理论：人类行为与社会环境交互关系的重要基础理论

最早提出社会生态系统理论的人是著名心理学家布朗芬布伦纳，在该理论中，他认为一个人会受到四个系统（如图1所示）的影响，从主到次，即微系统（）是指个体面对某种情境（例如家庭）时所经历的活动、角色和人际关系模式；中系统（）是指微系统之间的联系或关系。

布朗芬布伦纳认为，如果微系统之间存在较强的正向联系，发展可能得到最优化，反之，微系统之间非正向联系则会产生负面后果；外系统（）是指个体虽不直接参与，但对其发展产生影响的系统（如父母的工作环境）；宏系统（）包括上述三个系统中一定的文化、亚文化等社会情境所形成的模式。

布朗芬布伦纳的社会生态系统理论是基于对儿童成长过程的分析而提出的，其理论基础比较倾向于生物学，侧重于周围社会环境对儿童成长的影响，很少提及个体的能动性，即个体的生物性。因此他的理论被一些学者认为是环境决定论。但不可否认的是，布朗芬布伦纳的社会生态系统理论对发展心理学和儿童成长理论的发展做出了重要贡献，拓宽了研究领域和内容，也为社会生态系统理论在社会工作中的应用提供了理论基础。

现代社会生态理论最著名的代表人物之一查尔斯·扎斯特罗进一步阐述了人的成长与社会环境的关系，把个体所处的社会生态系统分为三个基本类型：微系统、中系统和宏系统。微系统是指社会生态环境中看似单一的个体。其中，个体属于生物学意义上的社会系统类型，也是社会心理社会系统的一种类型；中系统是指与个体有关的小规模群体，如邻里社区、学校、公司等；宏系统是指大于小规模群体的社会系统，包括文化组织或机构、制度、风俗习惯等。个体与社会生态系统之间存在着相互作用，个体行为与环境相互联系、相互制约、相互影响。