晋城二中宿舍新生心理测评：适应良好，个别需关注

良好的心理状态能为学生的茁壮成长保驾护航。为全面了解2020级高一新生的心理适应状况，切实有效开展学生心理健康教育工作，9月15日，晋城二中心理健康教育指导中心在七楼会议室召开2020级新生心理测评情况反馈会议，并开展班主任心理健康教育培训，高一年级全体班主任参加。会议由政教处主任刘旭兵主持，王毓霞副校长出席会议并讲话。

组织测评

9月1日至8日，晋城二中心理健康教育指导中心借助“升学e网通”平台，采用《高中生入学状态综合测评》系统，对高一809名新生在信息中心机房分期分批进行了心理测评，并形成专项测评报告。

心理测评现场：老师在旁规范学生测评操作

本次测评共197道题，从心理健康、学习准备、气质类型和教养方式四个不同方面评估新生心理状态。

心理测评现场

完成测评后，每位学生都会收到一份电子版心理报告，帮助其准确深刻的了解自己，积极调整自身，尽快适应高中新生活。

从测评结果看，新生整体心理健康状态良好，基本能适应高中的学习和生活，心理危机风险较低。但极个别学生可能存在学习、人际交往等方面的心理困惑，心理健康中心将会及时跟进，做进一步筛查，以便后续开展有针对性的关注和辅导。

反馈培训

9月15日，心理健康教育指导中心在七楼会议室召开2020级新生心理测评情况反馈会议，并对班主任开展心理健康教育工作进行培训。

会上，心理中心将各班测评结果以书面报告的形式分别反馈给每位班主任。心理专职教师赵婷介绍了此次测评工作整体情况，对测评结果进行反馈与解释，并提出针对性的应对建议。同时，赵婷老师还从专业角度出发，对班主任开展学生心理健康教育工作进行了初步培训。

班主任们认为，此次测评结果与学生表现契合度高，反馈培训工作针对性强，有助于更好地开展班级心理工作。政教处主任刘旭兵提议，在年级组和班级层面搭建更加完善的心理工作组织架构，鼓励更多有心理健康教育资质的教师加入学校心理工作坊，提升心理咨询专业能力，高效开展学校心理健康教育工作。

王毓霞副校长强调了三点：一是要注重心理测评结果的客观性和保密性，注意保护学生隐私，呵护学生心理健康；二是班主任和心理老师要加强与学生交流沟通，对学生的心理健康问题要进行主动干预，防患于未然；三是要建立健全年级、班级和学生心理健康档案，采用多种形式开展学生心理健康教育工作，更好地为学生的学习和成长服务。

健康的心理是学生发展的重要基石。此次心理测评反馈培训的顺利进行，增进了心理中心与年级的交流，有利于高一年级更好地把握学生心理动态，做到学生心理问题早发现、早预防、早干预，为做好下一步工作奠定了基础。